28 de febrero de 2014

Evaluadora

Esta semana me ha tocado a mí ser la evaluadora, uno de los roles que considero más complicados por tener que evaluar a mis propios compañeros. Pero intentaré hacerlo lo mejor que pueda.

  • Jorge: un 8.5 porque ha cumplido con su rol muy bien y de forma concreta ha explicado qué hemos hecho cada uno y además su entrada semanal me parece interesante.
  • Ángela: un 9 ya que el tema de su crítica me ha gustado y creo que la ha elaborado correctamente, y además ha publicado dos entradas semanales por lo que se ve que se implica en el blog.
  • Wendy: un 8.5 ya que nos dijo rápidamente nuestros roles para que pudiéramos desempeñarlos y estoy de acuerdo con la entrada semanal que les ha dedicado a las madres. 
  • Patricia: un 8 porque como rastreadora creo que ha elegido una buena noticia aunque desde mi punto de vista creo que tendría que haberla desarrollado un poco más, pero aún así está muy bien. 
  • Jenni: un 8.5 porque de forma resumida nos ha explicado qué podemos encontrar en la página web que ha elegido como buscadora y nos ha dado su opinión sobre esta. 
En la valoración al grupo en general nos pongo un 8.5 porque aún estamos empezando pero creo que lo hacemos bastante bien, y sobre todo destaco que cada uno cumple con su rol a tiempo para que no tengamos que ir con prisas al final de la semana. Como dijo mi compañera Jennifer la semana pasada, no he puesto ningún 10 porque estoy segura de que con el tiempo iremos haciéndolo mejor y nos lo mereceremos más que ahora. 

27 de febrero de 2014

Día Mundial de la Justicia Social

La semana pasada, concretamente el 20 de febrero, se celebró el Día Mundial de la Justicia Social y por ello se leyó un manifiesto elaborado por la Marea Naranja en la sede del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Madrid. 
En ese manifiesto, la Marea Naranja se define así misma como "un movimiento ciudadano dispuesto a responder a las políticas injustas y crueles, y que se vincula a una política de defensa de los derechos humanos y la justicia social." 
Con motivo (o excusa) de la crisis, el Gobierno español está recortando e incluso destruyendo los servicios básicos que por derecho tienen los ciudadanos como la sanidad, la educación, la protección, etc, todos esos derechos que tantos años nos costó conseguir. 
La Marea Naranja denuncia y está en contra de todos los recortes que afectan al bienestar general de cualquier ciudadano, pero más concretamente los recortes que afectan a las personas enfermas, las personas dependientes, a los más vulnerables (niños y ancianos), los recortes en ayudas por desempleo, etc. Millones de españoles necesitan de estas ayudas para vivir dignamente y como todos nos merecemos, y no veo que la solución a la crisis sea recortar presupuestos para este tipo de ayudas, más bien todo lo contrario, lo único que se consigue así es menor calidad de vida y más pobreza entre la población española, por lo que cada vez la crisis será mayor y será más difícil salir.


Finalizo esta entrada igual que finaliza el manifiesto: 
¡POR UNOS SERVICIOS SOCIALES PÚBLICOS Y DE CALIDAD! ¡POR LOS DERECHOS HUMANOS y LA JUSTICIA SOCIAL! ¡NO A LA BENEFICENCIA, NO A LA CARIDAD! ¡SIN SERVICIOS SOCIALES NO HAY JUSTICIA SOCIAL!

24 de febrero de 2014

Alfabetización digital

La alfabetización digital es la habilidad que tenemos para acceder, elegir, comprender, organizar,... toda la información que podemos obtener así como crearla.
Hoy en clase hemos hecho una serie de actividades en relación con este tema que comentaré a continuación:
  1. La primera actividad consistía en que cada uno teníamos que elegir una imagen, un vídeo, un objeto, etc., con el que nos sintiésemos identificados para que después el resto de la clase dijera que le sugería sobre ti y pudiera definirte.
  2. La siguiente actividad era para explicar la diferencia entre la comunicación unidireccional y la comunicación bidireccional. Para ello han salido dos voluntarios y uno tenía que describir una imagen al otro que estaba de espaldas para que la dibujara. Al principio, quien dibujaba no podía preguntar y por eso su dibujo no se parecía al original, pero después sí podía hacer preguntas y su dibujo ya se parecía más.
  3. Por último, teníamos que ordenar varios titulares de noticias en un tiempo limitado teniendo en cuenta su importancia y el interés que tenían.